IT-продукт, предназначенный для реализации персонализированных дидактических материалов в системе адаптивного электронного обучения корпоративного сектора, должен представлять собой интегрированную цифровую платформу, ориентированную на поддержку индивидуальных образовательных траекторий сотрудников на основе диагностики их профессиональных компетенций, уровня подготовки и текущих производственных задач.
### Архитектура и ролевая модель
Архитектура системы должна быть модульной и ролево-ориентированной, обеспечивающей разграничение доступа для следующих категорий пользователей:
* обучающиеся (сотрудники);
* преподаватели и тьюторы;
* эксперты-предметники;
* методисты;
* администраторы и HR-специалисты.
Для каждой роли предусматривается отдельный интерфейс с соответствующим набором функций и уровнем доступа к аналитическим данным.
### Пользовательский интерфейс обучающегося
Главный экран обучающегося должен быть реализован в виде персонального дашборда, включающего:
* текущий уровень сформированности профессиональных компетенций;
* динамику обучения и результаты диагностики;
* рекомендованные учебные модули;
* индивидуальный план развития;
* статус прохождения курсов и контрольных мероприятий.
### Адаптивная образовательная траектория
Ключевым элементом интерфейса является визуализация индивидуальной образовательной траектории, представленной в виде последовательности взаимосвязанных модулей, автоматически перестраиваемых на основе:
* входной диагностики;
* результатов формирующего и итогового оценивания;
* профессионального профиля сотрудника;
* требований корпоративной модели компетенций.
Каждый модуль должен включать персонализированные дидактические материалы различных форматов:
* теоретические тексты;
* видеолекции;
* интерактивные симуляции;
* практико-ориентированные кейсы;
* задания разного уровня сложности.
### Система учебной аналитики
Подсистема аналитики должна обеспечивать:
* сбор данных о результатах обучения;
* анализ типичных ошибок;
* отслеживание времени освоения модулей;
* оценку динамики развития компетенций.
Для руководителей и HR-служб интерфейс аналитического модуля должен включать сводные панели мониторинга, позволяющие:
* оценивать эффективность программ обучения;
* выявлять дефициты компетенций;
* планировать индивидуальные и групповые траектории развития персонала.
### Управление дидактическим контентом
Система управления контентом должна предоставлять методистам и экспертам инструменты для:
* конструирования адаптивных учебных сценариев;
* настройки правил персонализации;
* разработки диагностических средств;
* формирования банка заданий, соотнесённого с корпоративной моделью компетенций.
### Визуальное и эргономическое оформление
Визуальный стиль интерфейса рекомендуется выдерживать в корпоративной нейтрально-деловой гамме, обеспечивающей:
* высокую читаемость;
* логическую иерархию информации;
* минимизацию когнитивной нагрузки.
Навигационная структура должна включать следующие основные разделы:
* «Моя траектория»
* «Компетенции»
* «Учебные модули»
* «Оценивание»
* «Аналитика»
* «Обратная связь»
### Итоговая характеристика
В совокупности IT-продукт должен представлять собой научно обоснованную, методически выверенную и технологически устойчивую цифровую образовательную среду, обеспечивающую реализацию принципов адаптивности, персонализации и непрерывного профессионального развития в системе корпоративного электронного обучения.
