Коллекция заданий предназначена для учащихся **9–11 классов** и может быть использована на уроках литературы, при подготовке к ОГЭ и ЕГЭ, а также для внеклассной работы. Центральное задание коллекции — **интерактивный кроссворд**, дополненный сопутствующими интерактивными упражнениями для комплексной проверки знаний.
| 1 | «Скучная, грустная пора! Очей очарованье...» — из какого произведения эти строки? | Множественный выбор | А) «Евгений Онегин»; Б) «Осень» (Ф. Тютчев); В) «Осень» (А.С. Пушкин); Г) «Листья» (Ф. Тютчев) → **В** |
| 2 | В каком произведении появляется персонаж Платон Каратаев? | Множественный выбор | А) «Преступление и наказание»; Б) «Война и мир»; В) «Отцы и дети»; Г) «Обломов» → **Б** |
| 3 | Соотнесите героя и произведение: | Drag and Drop | Раскольников — «Преступление и наказание»; Безухов — «Война и мир»; Базаров — «Отцы и дети»; Обломов — «Обломов»; Онегин — «Евгений Онегин» |
| 4 | Кто автор повести «Собачье сердце»? | Заполнение пропуска | **М.А. Булгаков** |
| 5 | Завершите цитату: «Умом Россию не понять, аршином общим не измерить...» | Заполнение пропуска | **«У ней особенная стать — в Россию можно только верить»** (Ф.И. Тютчев) |
| 6 | Какое произведение не принадлежит перу А.С. Пушкина? | Множественный выбор | А) «Медный всадник»; Б) «Борис Годунов»; В) «Кому на Руси жить хорошо»; Г) «Капитанская дочка» → **В** |
| 7 | В каком городе происходит действие романа «Преступление и наказание»? | Множественный выбор | А) Москва; Б) Петербург; В) Киев; Г) Саратов → **Б** |
| 8 | Назовите имя героини, которая произносит монолог «Гроза» в одноимённой пьесе А.Н. Островского | Заполнение пропуска | **Катерина** |
| 9 | Расположите произведения в хронологическом порядке их создания: | Drag and Drop (сортировка) | 1) «Горе от ума» (1824); 2) «Евгений Онегин» (1833); 3) «Герой нашего времени» (1840); 4) «Мёртвые души» (1842); 5) «Отцы и дети» (1862) |
| 10 | Кому принадлежит высказывание: «Человек — это звучит гордо!»? | Множественный выбор | А) Сатин («На дне»); Б) Лука («На дне»); В) Горький (в жизни); Г) Барон («На дне») → **А** |
---
#### Задание 3. Интерактивное видео «Литературные портреты»
##### 2.3.1. Описание задания
| Параметр | Значение |
|----------|----------|
| **Тип H5P** | Interactive Video |
| **Назначение** | Знакомство с биографиями и творчеством писателей XIX века через видеоматериалы с встроенными вопросами |
| **Формат** | Видеоролик (5–7 минут) с остановками для проверки понимания |
| **Время выполнения** | 10 минут |
##### 2.3.2. Структура интерактивного видео
| Временная метка | Тип интерактивного элемента | Содержание |
| 00:30 | Текст с пояснением | Краткая биографическая справка о писателе |
| 01:45 | Одиночный выбор | Какой университет окончил А.С. Пушкин? (Царскосельский лицей, Московский университет, Казанский университет) |
| 02:30 | Множественный выбор | Какие произведения принадлежат перу Н.В. Гоголя? (Выбрать все: «Мёртвые души», «Вий», «Шинель», «Отцы и дети») |
| 03:50 | Заполнение пропуска | «В своём романе "Отцы и дети" И.С. Тургенев изобразил конфликт поколений через образ нигилиста ___________» |
| 05:00 | Перетаскивание слов | Соотнесите писателя и его произведение (Л.Н. Толстой — «Война и мир»; Ф.М. Достоевский — «Преступление и наказание»; И.А. Гончаров — «Обломов») |
| 06:30 | Рефлексия (открытый вопрос) | Какое произведение русской литературы XIX века вы хотели бы перечитать? Почему? |
---
#### Задание 4. Сортировка «Литературные направления XIX века»
##### 2.4.1. Описание задания
| Параметр | Значение |
|----------|----------|
| **Тип H5P** | Drag and Drop |
| **Назначение** | Закрепление знаний о принадлежности произведений и авторов к литературным направлениям |
| **Формат** | Сортировка карточек по категориям |
| **Время выполнения** | 5–7 минут |
##### 2.4.2. Содержание задания
**Категории для сортировки:**
| Категория | Описание |
|-----------|----------|
| **Классицизм** | Литературное направление XVIII — начала XIX века, ориентированное на античные образцы и иерархию жанров |
| **Романтизм** | Направление, утверждающее ценность личности, исключительного героя и его конфликта с обществом |
| **Реализм** | Направление, стремящееся к правдивому изображению действительности и типических характеров в типических обстоятельствах |
**Карточки для сортировки:**
| Карточка | Правильная категория |
|----------|---------------------|
| А.С. Пушкин «Борис Годунов» (трагедия) | Классицизм (с элементами реализма) |
| В.А. Жуковский «Светлана» | Романтизм |
| М.Ю. Лермонтов «Мцыри» | Романтизм |
| Н.В. Гоголь «Мёртвые души» | Реализм |
| И.С. Тургенев «Отцы и дети» | Реализм |
| Ф.М. Достоевский «Преступление и наказание» | Реализм |
| А.Н. Островский «Гроза» | Реализм |
| К.Ф. Рылеев «Думы» | Романтизм |
---
#### Задание 5. Флеш-карты «Литературные герои и их характеристика»
##### 2.5.1. Описание задания
| Параметр | Значение |
|----------|----------|
| **Тип H5P** | Flashcards (Dialog Cards) |
| **Назначение** | Запоминание ключевых характеристик литературных героев русской литературы XIX века |
| **Формат** | Набор двусторонних карточек (вопрос на лицевой стороне, ответ на оборотной) |
| **Время выполнения** | 5–10 минут |
##### 2.5.2. Содержание флеш-карт
| № | Лицевая сторона (вопрос) | Оборотная сторона (ответ) |
